09.06.09 –
В результате анализа проведенных 8 июня методик была разработана программа «Остров Дружбы» по профилактике социально-эмоциональных проблем у отдыхающих детей. Создана группа детей для коррекционно-профилактических занятий.
ПРОГРАММА «ОСТРОВ ДРУЖБЫ»
по профилактике социально-эмоциональных проблем у отдыхающих детей.
Цель: профилактика социально-эмоциональных проблем у отдыхающих, улучшение психологического климата в пришкольном лагере.
Задачи: способствовать осознанию детьми необходимости в разных ситуациях использовать адекватные стратегии поведения; познакомить с разными вариантами поведения в различных ситуациях общения; формировать и развивать социальные навыки (через отработку в процессе моделирования и ролевой игры разных стратегий социального поведения).
Содержание программы:
|
№ |
Дата проведения |
Метод и его содержание |
Цели |
Форма проведения |
|
Этап 1. Предварительный – объединение в группы |
||||
|
1. |
09.06.09 |
Анализ диагностических материалов. |
Создание оптимального состава группы для коррекции |
|
|
Этап 2. Основной – конструктивно-формирующий |
||||
|
2. |
10.06.09 |
Рациональная психотерапия в форме анализа рассказов |
Сплочение группы, выработка механизмов эмпатии, сочувствие окружающим. |
Анализ сказок: Г. Х. Андерсен (Ромашка), И. Кингсли (Сказка о водяных животных) |
|
3. |
11.06.09 |
Музыкотерапия |
Умение распознавать различные эмоциональные состояния |
Прослушивание музыкальных отрывков (Чайковский «Щелкунчик», «Лебединое озеро», «Времена года» |
|
4. |
15.06.09 |
Рисуночная терапия - игра в кляксы |
Выход агрессивности через экспрессию, снятие нервного напряжения через социально-безопасные действия; демонстрация сюжетов рисунков эмоционально-уравновешенными детьми. |
Игра «На кого и на что похожи эти кляксы?» |
|
5. |
16.06.09 |
Игротерапия: психогимнастика |
Выработка умения выражать эмоции адекватно ситуации |
«Золотые капелшьки» (удовольствие и радость), «Битва» (элементы драматизации), «Два клоуна» (радость) |
|
6. |
17.06.09 |
|
Воспроизведение отдельных черт характера; демонстрация моделей нежелательного поведения и выработка моделей желательного поведения. |
«Капитан», «Добрый мальчик», «Вежливый ребенок», «Эгоист», «Карабас-барабас». |
|
7. |
18.06.09 |
|
Выработка умения сопоставлять различные черты характера и воспитание доброжелательности и сочувствия. |
«Жадный поросенок», «Три характера», «Розовое словцо», «Привет». |
|
8. |
19.06.09 |
Подвижные игры |
Снятие мышечного напряжения, эмоциональная разрядка, снятие «энергии кулака»; развитие сплоченности группы. |
«Брыкание», «Уходи, злость, уходи». |
|
9. |
22.06.09 |
Рациональная терапия: обсуждение стихотворений |
Обсуждение возможных форм взаимодействия, анализ поведения в конфликтных ситуациях. |
Стихотворение Л. Кузьмина «Дом с колокольчиком», упражнение «Ругаемся овощами». |
|
10. |
23.06.09 |
Работа с пиктограммами |
Умение распознавать различные эмоции |
Мимика и пантомимика в рисунках. |
|
Этап 3. Обобщающее-закрепляющий. |
||||
|
11. |
24.06.09 |
Разыгрывание ситуаций |
Обобщение сформированных адекватных способов общения, деятельности, поведения; перенос нового позитивного опыта в реальную жизнь. |
Конфликтные ситуации в повседневной жизни. |
